雖然企業(yè)已經(jīng)越來(lái)越重視培訓，但我發(fā)現在對培訓的認識上還存在很多誤區，為什么培訓沒(méi)有效果，很多是由于存在認識上的誤區導致的�！坝^(guān)念決定行為，行為決定習慣”，要想培訓有效果，首先必須改變對培訓認識的誤區，否則一切都是徒勞。培訓如此，企業(yè)變革也是如此。企業(yè)對培訓主要存在以下八個(gè)認識誤區：
　　
　　一、追求立竿見(jiàn)影的培訓效果
　　
　　大部分企業(yè)總想讓培訓起到立竿見(jiàn)影的效果，馬上得到回報，這是典型的急功近利。眾所周知，人的行為改變首先必須是思維的改變，而思維的改變是一個(gè)由內到外，不斷反復調整的一個(gè)過(guò)程。有什么樣的觀(guān)念就有什么樣的意識，有什么樣觀(guān)念就有什么樣的目的，這也是我一再強調“思維培訓應成為培訓的核心”的原因之所在。因此培訓具有一定的長(cháng)期性、反復性，培訓是企業(yè)的戰略投資。
　　
　　二、害怕“為員工作嫁衣”
　　
　　“人才是社會(huì )的，不是企業(yè)的”，這是我一貫的觀(guān)點(diǎn)，培訓員工是企業(yè)義不容辭的責任。企業(yè)不能因為害怕“為員工作嫁衣”，而拒絕培訓。培訓是對員工的鼓勵，也是實(shí)現員工職業(yè)生涯規劃的手段之一，不培訓的企業(yè)壽命不會(huì )很長(cháng)。
　　
　　三、培訓是萬(wàn)能的
　　
　　一些企業(yè)認為培訓是萬(wàn)能的，企業(yè)只要出了問(wèn)題，都希望通過(guò)培訓解決，“洗腦式”培訓就是典型的例子。企業(yè)任何問(wèn)題的存在不是某一個(gè)原因造成的，有的制度問(wèn)題，有的流程問(wèn)題，有的是企業(yè)文化問(wèn)題等等，而這些問(wèn)題光通過(guò)培訓是不能解決的。
　　
　　四、市場(chǎng)流行什么就培訓什么
　　
　　一些企業(yè)根本沒(méi)有培訓計劃，看到人家搞培訓我也搞培訓，看到市場(chǎng)流行什么就培訓什么，美其名曰“趕潮流”。如執行力，中國式管理，銷(xiāo)售的“降龍十八掌”，細節決定成敗等等，凡是沒(méi)有針對性的培訓，最后效果都不太好。
　　
　　五、最貴的就是最好的
　　
　　一些企業(yè)想培訓，但不知道怎么選擇，認為最貴的就是最好的、神秘的就是最好的、是國外的就是最好的、是大師就是最好的、是名人就是最好的、有世界500強背景就是最好的等等，但不知“合適的才是最好的”。
　　
　　六、培訓等于講課
　　
　　有些企業(yè)認為，搞培訓就是找個(gè)人講講課就可以了，講課只是培訓的一個(gè)環(huán)節，更重要的將培訓知識進(jìn)行訓練，解決企業(yè)存在的問(wèn)題，產(chǎn)生效益，才是王道。
　　
　　七、培訓是培訓部門(mén)的事情
　　
　　有些企業(yè)認為是培訓部門(mén)的事情，與自己無(wú)關(guān)。培訓沒(méi)搞好，全部歸咎于培訓部門(mén)。培訓部門(mén)要負主要責任，但不是全部責任。培訓部門(mén)只是主導協(xié)調部門(mén)，培訓下屬應是各部門(mén)主管義不容辭的責任，培訓必須全員參與，才會(huì )產(chǎn)生最大的價(jià)值。
　　
　　八、學(xué)員滿(mǎn)意就好
　　
　　有一些企業(yè)認為培訓，只要學(xué)員滿(mǎn)意就好的，于是為了大家開(kāi)心，講師頻繁的與學(xué)員“互動(dòng)”，“做游戲”，最后什么都沒(méi)學(xué)到，這是非�？杀�的。培訓的關(guān)鍵是讓學(xué)員思維有所啟迪，思維培訓才是培訓的核心。著(zhù)名教育家蔡元培曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字地都講給學(xué)生聽(tīng)，最好讓學(xué)員自己去研究。教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！笨芍^是道出了培訓的本質(zhì)。
　　
　　培訓是企業(yè)的剛性需求，是企業(yè)的一項戰略投資。我們必須首先轉變觀(guān)念，建立卓越的培訓體系，規范制度與流程，全員參與，方可起到效果�！　�